Pedagogia scolastica: interventi nella didattica inclusiva e nelle difficoltà di apprendimento

Il Master sviluppa le competenze necessarie a progettare, condurre e valutare interventi pedagogici nei contesti scolastici caratterizzati da eterogeneità dei profili di apprendimento.

Al termine del percorso il corsista sarà in grado di:

• analizzare la domanda educativa proveniente dall’istituzione scolastica, individuando le aree su cui costruire, coordinare e supervisionare l’intervento;
• riconoscere e interpretare le manifestazioni delle difficoltà di apprendimento — dislessia, disortografia, disgrafia, discalculia, difficoltà di comprensione del testo e di attenzione — e i fattori cognitivi, emotivi e relazionali associati, distinguendo il piano della rilevazione pedagogica da quello, di competenza clinica, della diagnosi;
• applicare i principi dell’Universal Design for Learning alla progettazione di materiali, consegne e ambienti di apprendimento accessibili;
• impiegare in modo critico e documentato i sistemi di intelligenza artificiale generativa nella progettazione didattica, nella personalizzazione dei percorsi e nella valutazione degli apprendimenti, riconoscendone limiti, bias e implicazioni etiche alla luce dei quadri di riferimento internazionali (UNESCO, OCSE, Regolamento UE 2024/1689);
• integrare tecnologie didattiche, strumenti compensativi e ambienti digitali nella progettazione dell’intervento, valutandone criticamente l’efficacia;
• impiegare gli strumenti della ricerca empirica in educazione per documentare le condizioni iniziali, monitorare l’andamento dell’intervento e verificarne gli esiti;
• progettare e gestire attività di formazione e consulenza rivolte a docenti e famiglie, sostenendo l’alleanza educativa;
• valutare l’intervento realizzato secondo criteri espliciti e restituirne gli esiti alla comunità professionale.

Il Project Work finale richiede l’applicazione integrata di tali competenze: il corsista elabora, documenta e argomenta un intervento riferito a una situazione scolastica reale, esplicitando il quadro teorico assunto, le scelte metodologiche compiute e i criteri di valutazione adottati.

Il percorso contribuisce allo sviluppo professionale dei partecipanti rafforzando la capacità di operare in modo autonomo e argomentato all’interno dei gruppi di lavoro delle istituzioni scolastiche e di assumere responsabilità di coordinamento nei processi di progettazione inclusiva.

L’erogazione del Master si svolgerà in modalità e-learning, con piattaforma accessibile 24ore/24.

Il master avrà una durata di studio pari a 1500 ore (60 CFU). Il modello di sistema e-learning adottato prevede l’apprendimento assistito lungo un percorso formativo predeterminato, con accesso a materiali didattici sviluppati appositamente e fruibili in rete e ad un repertorio di attività didattiche interattive, individuali e di gruppo, mediate dal computer e guidati da tutor/esperti tecnologici e di contenuto, in grado di interagire con i corsisti e rispondere alle loro domande. Lo studio dei materiali didattici digitali/video lezioni dei docenti con animazioni grafiche) e a stampa (dispense e/o testi) avviene di regola secondo tempi e disponibilità del singolo corsista durante le 24 ore della giornata.

Ai corsisti vengono richiesti i seguenti adempimenti:

– studio del materiale didattico appositamente preparato;

– partecipazione alle attività formative previste dal corso;

– elaborazione e discussione del Project Work finale.

Il Project Work consiste nella progettazione documentata di un intervento pedagogico in contesto scolastico, sviluppata a partire da una situazione reale e argomentata secondo il quadro teorico e metodologico del percorso.

Il Master è rivolto ai laureati e ai professionisti in possesso di uno dei seguenti titoli di ammissione:

– diploma di laurea quadriennale del previgente ordinamento;

– laurea triennale;

– laurea magistrale o specialistica, ovvero laurea magistrale a ciclo unico.

Costituiscono classi di laurea elettivamente coerenti con il percorso: L-19 Scienze dell’educazione e della formazione; L-24 Scienze e tecniche psicologiche; LM-50 Programmazione e gestione dei servizi educativi; LM-57 Scienze dell’educazione degli adulti e della formazione continua; LM-85 Scienze pedagogiche; LM-85 bis Scienze della formazione primaria; LM-93 Teorie e metodologie dell’e-learning e della media education; LM-51 Psicologia.

In ragione della finalità professionalizzante del percorso e della sua rivolgibilità ai docenti di ogni ordine e grado, l’ammissione è consentita ai laureati di ogni altra classe.